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学子成长故事④丨不同的成长赛道“看见”有温度的教育
2024-06-01
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返回列表科科优秀的孩子，被家长们称为“别人家的孩子”，毕竟少见，身边多是总有些弱科的孩子。有薄弱学科，如何补弱？在惠州市综合高级中学，针对不同学段，有对应的培优辅弱举措，让一届又一届存在学科短板的学生因此倍感温暖。
近日，记者采访的该校三位高中生的成长故事，有的得益于严慈相济的管理，有的因改学日语而找回自信，有的对特别的导师印象深刻，不管是哪种成长，都让人“看见”有温度的教育。
李雨桐：能力越大责任越大，在严格氛围中不断成长
李雨桐就读于惠州综合高中高一年级“华志班”，虽是妥妥的学霸，却也有弱势科目。“最让我头疼的是化学、语文。”李雨桐说：“学化学很难找到兴趣点，学起来也没有成就感。语文也有点薄弱，主要在文言文。”入学不久，李雨桐在学习上的苦恼就被班主任严文豪关注到了。“每次考试过后，严老师都专门指导我进行细致的成绩分析，让我发现自身问题，还帮我制定了专门的学习计划，方便针对性查漏补缺。”
这学期，学校组织了理化生实验操作比赛。“老师鼓励我们积极参与，尤其是点名要我参加化学实验比赛。”李雨桐说。为了这场比赛，他和同学们用心准备了一番。“实验很成功，真的很兴奋，感觉化学也挺好玩，那一刻突然明白老师让我参加比赛的用心了。”针对语文的薄弱点，汪郑燕老师则指导他用历年高考的文言文真题做强化练习，重点攻克其中的疑难点。
在班上稳坐“头把交椅”，李雨桐心中偶尔会有些“沾沾自喜”，但严老师一直强调“管理学生，我对大家是一视同仁，特别纪律要求同样严格，不会因为谁成绩好而搞特殊。”在这样的班级氛围里，李雨桐越来越踏实。“严老师经常说，能力越大责任越大，鼓励我们树立远大志向。指导我们要把学习竞争的目标放在全市，甚至全省；从人生的高度来审视高中阶段的成长，磨炼自己的意志力，提升综合能力。”
“正是有了这种思想，从高一上学期开始，我就担任班长职务，通过帮助老师处理班级的大小事务，学习思考如何与同学沟通，寻找解决问题的方法，做好自我管理和规划，感觉自己因此进步很多。”李雨桐说，升入高中，自己收获的不仅仅是越来越好的成绩，在为人处世方面也迅速成长、收获满满。因为成绩优异，李雨桐多次获得一等奖学金。他开玩笑地说，自己实实在在感受到了“知识就是力量”。
在采访中，李雨桐提得最多的是班主任严老师，严老师对同学们要求严格，又严中有爱，严慈相济。“上次月考前，因为生病请了几次假，感觉考试不是很理想，很沮丧。严老师很快就发现了我状态不对，主动找我谈心，告诉我如何面对、缓解内心的焦虑。”正因为有了这样的调节，李雨桐并没有感觉老师的严格要求给了自己很大压力，反而有了更多前行的动力。
虽然才上高一，李雨桐已经收获了一群好同学、好朋友。他告诉记者，老师们鼓励同学们良性竞争，比如在学习中跟某位同学发起挑战赛，大家你追我赶、相互帮助，形成积极向上的良好学风，在生活中，大家又互相关心，都期待对方能考上理想的学校。
李星橦：学日语换赛道，找到潜能激发点
“初中时，我一直是‘学渣’，没想到，升上高中，变成了‘学霸’。”李星橦对自己的成才有点“意料之外”。从全市排名万名开外，到逆袭进入全市1000左右，他进步的秘诀是什么？原来，这位“英语困难户”因为改学日语成功实现逆袭！
“我当时一直补英语，但成绩怎么都提不上来，中考还因为英语拉了不少分数。”说起中考，李星橦一肚子“苦水”。他说，自己初中三年一直都是“英语困难户”，虽然花了不少时间和金钱，但成绩并没有提升。升入惠州综合高中后，他听说学校免费为英语学科薄弱的学生开设日语课，助学子实现“换道超车”，一下子就兴奋起来，觉得“自己有希望了”。
近年来，惠州综合高中提倡多元育人，开设音乐、体育、美术、传媒、日语等特长班等，满足学生不同需求，并配备专业教练团队，采取系统规划、科学训练、动态跟踪、个性培辅等措施，护航学子找到自己的优势“赛道”，实现与名校的有效对接。
得益于此，原本就对动漫感兴趣的李星橦，兴致勃勃地开始学习日语。在日语班里，他和同学们在老师的指导下练习句型、语法。“老师的教学方法更加适应我们的节奏，给予我们充足的时间学习、练习。班上的学习氛围也很好，大家一起努力，提升很快。”李星橦说，每当自己遇到一些难懂的知识点，他都会在课余时间找老师请教，老师总是不厌其烦为他讲解。晚修时，老师还会给学生“开小灶”辅导，讲解知识点。
“以前因为英语拖后腿，不自信，都不太敢和同学们一起讨论学习。现在的学习让我很有动力和想法，信心提上去了，对未来也充满了信心。”最近，李星橦还首次得到了人生中的年级第一名，不仅登上了“光荣榜”，还获得了学校的奖学金。“相信有了第一次奖学金，就有第二次、第三次……原来学习也可以开开心心、干劲十足。”那个谈起学习就愁眉苦脸的少年，终于绽放了自信的笑容。
看到孩子进步如此之大，李星橦妈妈悬着的心终于放了下来。为了更好地了解孩子的学习生活状态，她积极参加学校的各种活动。在教室听课的时候，她听到老师讲课生动，有趣；跟孩子到食堂，她尝到了品种丰富、健康美味的饭菜；在宿舍里，她看到环境整洁、舒适。“学校还请家长代表参加班科联系会，老师们一个科目一个科目地分析孩子们的成绩，开完会对学校更加放心、对孩子更有信心了。”李星橦妈妈说，看到孩子的进步，看到学校的如此精细的做法，她的心也越来越安定了，相信孩子一定会实现自己的理想。
李鸿：在优秀的环境中，唯有奋起直追
还有不到十天，高三学生李鸿即将迎来人生大考——高考。在惠州综合高中三年，从成绩普通到出类拔萃，这其中的努力只有他自己最清楚。“刚上高中时，我是不太自信的，也不知道三年后能考上什么大学。”李鸿中考成绩600出头，在新生中并不拔尖。“各科老师并没有因此减少对我的关注，让我特别暖心。”李鸿满怀感激。
事实上，刚升入高中，李鸿就被班主任高燕翔老师列入了“种子选手”行列。“这个层次的学生虽然整体成绩不算拔尖，但是只要薄弱科目提上来，成绩自然就会有一个质的飞跃。”高老师说，学校实行分层教学因材施教，通过“培优+辅弱”双管齐下挖掘学生潜能。
在采访中，李鸿还向记者介绍了一位特殊的老师：“我们的郑书记，他没有在班上任课，但是对我却非常关注、关心，他经常约我聊天，问我学习和生活上有没有需要帮助。”原来，在惠州综合高中，每位学生还有自己的“导师”，他们是学生圆梦的陪伴人、成长的呵护人。
谈到李鸿的成长，郑书记了如指掌：“李鸿同学性格沉稳，自律意识强，整体成绩提升还不错，但是语文单科比较薄弱。”为了弥补李鸿的语文短板，郑书记专门协调班主任和科任老师，给他增加语文自习时间，加大语文辅弱力度。“他的语文单科排名正在逐步攀升，从惠一调年级164名，到惠二调年级140名，到惠三调年级82名、广一模年级第9名。”说到李鸿的进步，郑书记脸上露出了欣慰的笑容。
最近一次模考，李鸿的全市排名冲到了200名以内，创个人成绩新高，他深知这一切都离不开老师的细心栽培，也离不开老师花心思准备的各种法宝和秘笈。“我经常收到各科老师的卡测，上面是老师针对我薄弱点定制的练习题，这都是他们通过大量做题筛选出来的。指导我们用好错题本、积累本，把知识体系编制得更加密实、更加完善。”
老师在传授知识的同时，也很关注同学们的心理状态。“上了高中，会经历大大小小的考试和排名，无论是成绩不理想的伤心沮丧，还是超常发挥后的沾沾自喜，都逃不过老师的‘火眼金睛’，再对应给予鼓励、疏导或指引。”李鸿说。作为学长，他提醒学弟学妹，在惠州综合高中，你会发现身边有很多优秀的同龄人，总有一批人在每次大考中常驻年级前列，总分遥遥领先。“你绝不可以只满足于初中时的名列前茅，更不能因受到某次考试成绩的打击而一蹶不振，在竞争激烈的环境下，更要有奋起直追的精神。”
让李鸿颇为感动的是学校和老师们在各种小细节上对同学们的关心。天冷了，生活老师会提醒他们多穿衣服；肚子饿了，食堂阿姨会为他们“开绿灯”，减少高三学生排队打饭的时间。“现在冲刺高考了，学校每天给我们提供营养餐，鸡蛋、牛奶都是免费的。”李鸿说，这些“小确幸”让学习更加心无旁骛，“今年的高考，我一定会取得好成绩，这也是对老师和学校的最好回报。”
温暖的教育可以照亮学子的成长之路。惠州综合高中，这所惠州百姓的“身边好学校”，面对入学层次各异的学生，全面实施素质教育，因材施教严抓教学质量：设置“华志班”聚力培养优秀学子；深化课堂改革，挖掘普通学生潜能；面向基础薄弱学生，大力培养和发展学科特长，以此关注全部学生，让每一名学生都出彩。
