政治科组  秦惠惠 

目前，德育主题教育已经发展成为每个学校教育的重心，它的重要性不言而喻。所谓德育主题教育，就是根据德育目标和学生年龄阶段及身心特点，把握住学生思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，设定主题，再围绕主题开展一系列的教育活动。下面，我简单阐述一下我在德育主题教育中采用的方法和途径。

一、主题班会是德育教育的“主战场”

在德育教育过程中，主题班会的开展对良好班风的形成有不可 低估的作用。所以，在开学之初，我开展了以“如何能快速融入新集体”为主题的班会。通过此次主题班会，主要是想达到让学生在团体活动中相互认识和感受来自同学们和老师的热情，通过交流来缓解心理上的不适应。班会其中一个环节，我问学生：“你们需要什么样的班级？”学生们纷纷举手，各抒己见，讨论热烈。我让班长把同学们个观点写在黑板的左侧。我又问，“你们需要什么样的班主任？”学生们讨论的更热烈了，提出“和蔼”、“公平”、“关心学生”等要求，我让另一个学生写在中间，我接着问：“你们需要什么样的同学？”，同样，学生们积极讨论，提出更多条“要求”，我让学生写在黑板的右侧。我说：“左边是同学们对我们班级的要求。中间是同学们对我的要求，我将尽力做到；右边是同学们对自己的要求，我希望并相信同学们也能做到。让我们互相监督。“最后，我在黑板上签了名，再让班长代表全体同学签名。拍照作为证据。从开学至今，我们班基本每个星期都有开主题班会，除了学校的主题以外，还有读书交流活动等等，通过这些主题班会，学生的交流多了，自然就很快适应新的环境了。

二、在德育主题教育过程中，班干部是班主任的得力助手

例如我班，作为次重点，很多同学只能看到我们成绩是比一班同学差的，而不能看到我们是比其他普通班学生好的。在这个问题上，我的做法就是经常夸奖他们之余还经常夸奖推销科任老师，强调学校对我们班的重视，久了之后，同学们对班级对老师对自己都有了自信，班级荣誉感和竞争意识也培养起来了。还有，在母亲节后的周一，及时的利用这个机会给学生开展“感恩父母”的这个主题班会，让学生给家长写一封信，在这个过程中，很多学生写的非常诚恳非常用心，都表达了自己对父母的感激之情，也有很多同学是一边哭一边写的，我认为，通过这次班会，不仅达到了教育目的，也给班级输入了正能量。

四、利用各个机会与学生聊天沟通，了解学生思想动态

作为学生，其实心里都是希望被老师关注重视的，作为班主任，我觉得是没有下班时间的，不要等到学生发生问题的时候才找来谈话，除了早读午唱外，课间、放学、网络等等方式，都可以利用起来跟学生沟通，并且要雨露均沾，让他们知道，他的一举一动都在老师眼里。

通过这次主题教育活动，很多学生能很好的适应新班级新集体了，整个班级的氛围与开学初相比有了较明显的转变。

我作为一名班主任新手，在班级管理上一直都是摸着石头过河，事实上通过几年的发展，德育主题教育途径和形式越来越多了。如一个班的主题班会发展到两个班甚至多个班合作的形式开展；由一节课的教育活动发展到一系列的主题教育实践，如丰富的第二课堂活动、“感动校园十大人物”评选和“成人礼”活动等，在这些主题教育活动中，教育目的和教育效果明显，并且充分体现了学校老师的创新精神和实践能力。

（本文荣获2016年惠州市中小学教师教学论文评比二等奖）