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《惠州日报》:高质量发展成就“您身边的好学校”

2021-09-07
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一所高质量的学校应该是什么样子?令家长满意的教育应当怎样来办?尽管时代发展瞬息万变,惠州市综合高级中学(以下简称惠州综合高中)的办学者瞄准“您身边的好学校”这一朴素定位,在办学实践中牢记初心,不断以更高标准、更高质量、更高境界拓宽办学内涵。
“培根铸魂,启智润心”是新时代赋予教育的重要使命。一所好学校,应该既能帮助学生夯实学业基础,又能在教育教学中给学生成长留足空间,引导学生形成健全的人格,更好地成人成才,在人生路上行稳致远。为此,惠州综合高中严格落实立德树人根本任务,立足素质教育,坚持价值引领,在扎实办好人民满意的教育这条奋进之路上,凝结成众多具有惠州综合高中元素的特质。
特质1 高品质学校的显著培养能力
2021年,不管是中考还是高考,惠州综合高中再次以显著培养能力备受关注,将高品质学校的金字招牌擦得锃亮。“低进高出、高进优出”的显著培养能力,来源于过硬的教学质量。教学质量是高考、中考成绩的重要支撑;高考、中考成绩是教学质量的重要体现。没有过硬的教学质量,高考、中考成绩不可能芝麻开花节节高。
面对新时代的改革要求,惠州综合高中始终将教学质量作为办学的生命线,“以教育教学为中心”系统化制定整体发展战略。高中部的3年总体规划是:高一打基础、抓衔接;高二重能力、防分化;高三抓复习、冲高考。同样,初中部也结合义务教育阶段学生特点,制定了3年整体育人规划:初一引导学生培养习惯、夯实基础;初二储备知识、提升能力;初三注重综合应用、融会贯通。
要把学生教育成功,一个重要的方法是要激发学生兴趣、提高课堂效率。怎样提高课堂效率?面向学生,学校深化课堂改革,推进高效课堂新模式——“1121”四步分层教学法,以提高学生自主学习的积极性,使学生快乐、轻松地学习,并能按自己的兴趣和爱好发展。面向老师,学校提出高效课堂的关键是“功夫在课外”,并将老师的课堂表现分出四个层次:平庸的老师是叙述;良好的老师是讲解;优秀的老师是示范;伟大的老师是启发。为此,学校提出“五让”要求:“让每堂课都成为精品课;让每句话对学生都有影响;让每道题对学生都有作用;让每个学生都有收获;让每个家长都收获快乐。”
以初中部的课程设置为例,充分彰显了学校通过高质量教学塑造高品质学校的特质。目前,初中部架构起“分层、分类、综合”的课程体系,数学、英语实行分层教学,语文分成若干板块实行分类教学,综合课程开设生活、心理、书法、器乐等多元课程。教学上,推行“三学二展一评”高效课堂模式,形成“自主—合作—探究—展示—小结”的教与学全流程;开展小组合作学习活动和规范使用导学案;推行“一备二说三研四试”的集体备课模式,有针对性提高教学质量。初中部还推出独具特色的英语外教口语课,以此提升学生的英语听说水平,训练国际思维、拓宽国际视野。
在潜移默化的培养中,越来越多的学生从应试模式切换到主动学习状态,对学科产生浓厚兴趣,为日后个人成长和发展奠定基础。让学生学有所乐、学有所成、学有所长,这也正是惠州综合高中创办以来始终坚持的高质量教学理念。
特质2 人民满意教育的社会向心力
2021年中考后,初三(2)班家委代表陈诺妈妈和卢又宾妈妈给学校送来感谢信;初三(4)班家委代表谢玲妈妈也专门送来锦旗表达谢意。她们说:“孩子在学校得到极大成长,老师为孩子们付出了太多,我们非常满意。”此前,2020届高中毕业生张宇飞也与父母为学校送来“授教固有方,桃李满天下”的牌匾,表达对学校悉心培养的感恩之情。他入学时成绩平平,3年后实现跨越式进步,达成了入读心仪高等学府的愿望。
越来越多的家长向学校表达感激和谢意,来源于学校扎实推行“严、细、实、活”的四字方略,用心用情办教育。“教到深处是落实”,四字方略落实到教学上,各个学部和年级要完成的细致工作包括:小班教学——老师精细关注每位学生的成长;小组合作——让学生主动学习,拓展思维;培优辅弱——扬长补短双轮驱动等。
惠州综合高中独特的小班制教学备受家长推崇,这个做法让每个学生都能得到老师的关注,辅导精心,达到更优质的学习效果;而且,班主任全程跟班,科任老师坐班,全天候关注学生,随时为学生答疑解惑;同时培养学生5个学习习惯:预习争主动、听课重效益、复习讲方法、作业要计时、出错要反思,以此精准提高每个学生的自主学习能力。
“教学是个良心活,关键看是否用心。”作为四字方略中的重要一环,扎实做好“培优辅弱”,不让一个学生掉队尤为重要。不管是高中部还是初中部,为了提升教育教学质量,学校精准施策,为学生辅导、提升弱科的同时,注重保持学科强项优势,采取“培优+辅弱”双轮驱动,结对辅弱、分层培优,实施目标化、精细化复习策略。各班级、各学科周一到周五都有不同层次的培优辅弱课程。
“管到深处是‘精细’”。为了提升高中部偏科学生的成绩,学校专门安排教学团队潜心研究新高考改革方案,调整备考策略,将分类教学落到实处,让学生的单科优势逆袭成核心竞争力。得益于此,惠州综合高中2021年的高考单科成绩较往年提升明显,尤其是单科高分的学生特别亮眼:冼伊汶同学物理满分100分、陈演同学英语144分、利若可同学语文131分。英语130分以上21人,物理90分以上20人,历史85分以上9人。
同时,学校善于将家庭教育和学校教育紧密结合起来,搭建顺畅交流、同心共育的平台,从家长关心的角度“办人民满意的教育”。为凝聚家校合力、共助学子成长,学校举办了丰富多彩的家校共育活动:成立各年级家委会,为年级建设出谋划策,共商学子成长大计;举办“父母大讲堂”活动,邀请家庭教育专家到校作专题讲座,向家长传递先进的教育理念;开展微家书活动,促进亲子关系;举办“家校共读一本书”,促进亲子共成长……还有各年级家长会、家访、家庭劳动作业等,既拉近了老师、家长和学生间的距离,也形成家校共育合力,全方位促进学生的健康成长。
特质3 高素质教师队伍的核心竞争力
高品质的学校少不了高素质的教师队伍,一支优秀的教师队伍需要精心培植,更需要精心呵护。“把时间还给学生,把方法教给学生。教育不是注满一桶水,而是点燃一把火,要善于把学生的激情点燃。”随着教育改革的深入和素质教育的全面实施,惠州综合高中的老师逐渐完成从“灌输者”到“助学者”的转变,不仅做好学生的科任老师,更要当好学生的成长导师。为此,学校既给教师提出了更高要求,也为他们搭建了成长平台。
为培育一支业务精湛的教师队伍,学校大胆创新,探索出“导师工作室制度”,给各个学科教师配置高段位导师。学校聘请中学数学教育最高荣誉“苏步青数学教育奖”一等奖获得者、中学正高级教师刘忠,广东省首批正高级教师、省特级教师、惠州市市管拔尖人才向敏和全国优秀物理教研员、广东省物理学会理事张增慧等分科设立导师工作室,整合教育资源、传播教学经验、引领教科研发展,以导师作为各个学科骨干教师的带头人,带领学科强势发展,促进教师专业成长。
在教师队伍建设上,学校不断深化教学改革、加强科组建设,开展丰富的教科研活动,促进教学研讨和教学经验交流;开展师徒结对发挥骨干教师的传帮带作用,实施“双导师”制度,加快青年教师的成长;组织班主任沙龙、班主任能力大赛等深化班主任培训工作;邀请名校名师、业内专家到学校传经送宝,拓宽教师教育视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平。
学校还经常组织骨干教师外出学习,主动对标先进做法,逐步提升教学质量。老师赴佛山石门中学学习,重点在学科特长生培养机制、校园活动立德树人等方面取经;到深大附中交流,学习该校开展教科研的先进经验、开发校本课程多元育人的有效做法;远赴湖南常德石门一中考察交流,借鉴该校教育教学经验,深入探索知识衔接、科学备考的策略……
经过多年积累与发展,学校逐步形成具有自身特色的师资培养机制,锤炼出一支教风严谨、业务过硬的教师队伍。班主任全程跟班、科任老师坐班、生活老师全天陪伴,为孩子创设出良好的学习环境。老师免费为学生培优辅弱,课余时间开展竞赛培训,课后面批面改一对一指导,已成为教学常态。兢兢业业、乐于奉献的老师犹如学生成才的强大引擎,助力学子健康成长奋力逐梦。
特质4 六大核心素养的学子成长活力
“作为校长,我希望将来学校有两块响亮招牌:一个是优秀的毕业成绩,一个是学生的优良品德和综合素养。二者齐头并进、相互促进,成就惠州综合高中的高品质和好口碑。”在校长戴立波看来,教育一方面要满足老百姓对子女升学、升好学的需求;另一方面,教育要为孩子一生发展服务。
为此,该校特别注重培育学生的品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、审美素养和生活素养等“六大素养”,精心打造社会认可、家长满意、学生健康成长的教育品牌,为学子们搭建起全面发展的平台,让学生活跃在课堂内外,素质教育全面开花。
学校既关注课堂教学,更注重素质教育和综合能力。一方面,学校充分发挥校园活动在立德树人中的重要作用,通过校运会、英语节、文艺晚会、向国旗敬礼等,实现个人综合素质的提升;另一方面通过精心打造学科活动,名著剧场、英语乐学堂等校本课程风生水起,社团活动、教学开放月等精彩纷呈,引导学生自主学习、热爱生活,德智体美劳全面发展。
“成才不是只有一条路,并非一定要考上清华、北大。”学校领导在全校教职工大会上,为了引导全体教师发挥每个学生的特长,以打比喻的方式提出要求:“即使一棵表面上看起来也许枯掉的树,某一天你突然发现它的树枝上冒出小嫩芽,应该很高兴地去爱护它,这棵小树将来说不定就会长成参天大树。这个小嫩芽就是学生特长,我们要善于发现并引导学生把特长发挥出来。”为此,学校特别注重挖掘学生潜力,希望每个学生找到“属于自己的跑道”,总体目标是:让学困生“学有所得”、让中等生“学有所成”、让尖子生“学有所长”。
学校是这样说,也是这样做的。2021年中考成绩放榜,惠州综合高中的初三年级素质教育报告书成色十足:“242名学子全部参考,总平均分高达571分,99%上惠州普通高中录取分数控制线,上惠州一中线比去年增加12人。单科成绩亮点纷呈:语文单科谢玲、王育惠两名同学获得满分120分,108分以上71人;英语单科108分以上61人;化学单科99分19人,97分以上72人,总平均分91分。素质教育成绩斐然,体育满分218人,满分率超90%,平均分52.03分,优秀率98%。”
特质5 高境界学校文化的团队凝聚力
“没有爱就没有教育”,陶行知的这句教育名言被学校领导一次次提及,逐渐成为学校共识。学校领导反复强调:“爱是一种伟大的力量,老师关爱学生,领导关爱老师,让爱温暖综高校园。”实际工作中,这一理念被提炼为“三围”战略:“科室围着年级转、教师围着学生转、全校围着教学转”,把温暖的爱融入服务,让爱成为综高教育的底色。
学校对学生的关爱体现在很多方面,其中的一条是明确提出“学校是允许学生犯错的地方,不要对学生犯的错误小题大做。”因为心智尚未成熟、情感容易冲动、理性思维尚不健全、处在成长阶段的学生的身心特点决定了他们容易犯错。校领导为此提出要求:“我们的教育因对错误实施校正而富有价值和意义。学生犯点小错很正常,我们的眼睛里不要容不下一粒沙子。欣赏‘错误’,是一种理解、一种超脱、一种宽容、一种睿智、一种自信,更是一种充满爱的情感和爱的艺术的美丽教育。所以,大家一定要学会在学生管理上艺术地处理学生的错误。”
以助学奖学凝聚爱心,是情暖校园的另一个写照。为帮助贫困学生顺利完成学业,激励优秀学子发愤图强,学校设立有“华志”奖学金、公办生奖学金、民办生奖学金、大学助学金和健康奖等众多奖项。“学校斥资设立各类奖学金,是学校对同学们的关心,也是一种肯定和期待。”戴立波校长在奖学金颁奖典礼上,勉励同学们一步步向梦想的彼岸靠近。
爱的温暖也体现在老师满满的职业幸福感方面。除了搭建各种学习交流平台,促进教师专业发展,学校还非常重视对教职工的人文关怀,让教师有尊严地工作、全心全意投身教育教学。学校每月组织集体生日会,让校园成为教职工的幸福家园;组织教职工业余活动,拉近同事间的距离,增进团队凝聚力;斥巨资表彰躬耕一线的优秀教师、优秀集体,增强教师的获得感。
与之同步,学校逐步完善激励机制,全面开展“综高导师”“综高名师”“骨干教师”和“教坛新秀”的评选,为各个职业发展阶段的老师提供晋升平台,进一步提升教师的职业成就感和价值感。
教育之大爱还体现在学校周到贴心、细致入微的后勤服务里。就硬件而言,学校各项教育教学配套都按高标准配置,为教育教研和学生活动提供更大更优的场地;软件方面,在智慧校园系统加持下,校园消费实现从“刷卡”到“刷脸”的升级,同学“刷脸进门”“靠脸吃饭”,提升便利性;各项生活配套服务解决了传统寄宿生活的痛点,为同学学习、休息腾出更多的时间。
近年来,在粤港澳耕耘、在大湾区起航的惠州综合高中,把建设特色鲜明的高水平教育事业不断推向前进。站在新的起点上,学校将继续保持奋发有为的作风和一往无前的气魄,全面提升教育教学质量,全速推进各项工作开展,引导全体师生不负时代、不负韶华,全力培养更多中华民族伟大复兴的建设者和接班人。

文/图 记者林奶花 通讯员周春 张培