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《惠州日报》：高质量发展成就“您身边的好学校”
2021-09-07
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返回列表一所高质量的学校应该是什么样子？令家长满意的教育应当怎样来办？尽管时代发展瞬息万变，惠州市综合高级中学（以下简称惠州综合高中）的办学者瞄准“您身边的好学校”这一朴素定位，在办学实践中牢记初心，不断以更高标准、更高质量、更高境界拓宽办学内涵。
“培根铸魂，启智润心”是新时代赋予教育的重要使命。一所好学校，应该既能帮助学生夯实学业基础，又能在教育教学中给学生成长留足空间，引导学生形成健全的人格，更好地成人成才，在人生路上行稳致远。为此，惠州综合高中严格落实立德树人根本任务，立足素质教育，坚持价值引领，在扎实办好人民满意的教育这条奋进之路上，凝结成众多具有惠州综合高中元素的特质。
特质1 高品质学校的显著培养能力
2021年，不管是中考还是高考，惠州综合高中再次以显著培养能力备受关注，将高品质学校的金字招牌擦得锃亮。“低进高出、高进优出”的显著培养能力，来源于过硬的教学质量。教学质量是高考、中考成绩的重要支撑；高考、中考成绩是教学质量的重要体现。没有过硬的教学质量，高考、中考成绩不可能芝麻开花节节高。
面对新时代的改革要求，惠州综合高中始终将教学质量作为办学的生命线，“以教育教学为中心”系统化制定整体发展战略。高中部的3年总体规划是：高一打基础、抓衔接；高二重能力、防分化；高三抓复习、冲高考。同样，初中部也结合义务教育阶段学生特点，制定了3年整体育人规划：初一引导学生培养习惯、夯实基础；初二储备知识、提升能力；初三注重综合应用、融会贯通。
要把学生教育成功，一个重要的方法是要激发学生兴趣、提高课堂效率。怎样提高课堂效率？面向学生，学校深化课堂改革，推进高效课堂新模式——“1121”四步分层教学法，以提高学生自主学习的积极性，使学生快乐、轻松地学习，并能按自己的兴趣和爱好发展。面向老师，学校提出高效课堂的关键是“功夫在课外”，并将老师的课堂表现分出四个层次：平庸的老师是叙述；良好的老师是讲解；优秀的老师是示范；伟大的老师是启发。为此，学校提出“五让”要求：“让每堂课都成为精品课；让每句话对学生都有影响；让每道题对学生都有作用；让每个学生都有收获；让每个家长都收获快乐。”
以初中部的课程设置为例，充分彰显了学校通过高质量教学塑造高品质学校的特质。目前，初中部架构起“分层、分类、综合”的课程体系，数学、英语实行分层教学，语文分成若干板块实行分类教学，综合课程开设生活、心理、书法、器乐等多元课程。教学上，推行“三学二展一评”高效课堂模式，形成“自主—合作—探究—展示—小结”的教与学全流程；开展小组合作学习活动和规范使用导学案；推行“一备二说三研四试”的集体备课模式，有针对性提高教学质量。初中部还推出独具特色的英语外教口语课，以此提升学生的英语听说水平，训练国际思维、拓宽国际视野。
在潜移默化的培养中，越来越多的学生从应试模式切换到主动学习状态，对学科产生浓厚兴趣，为日后个人成长和发展奠定基础。让学生学有所乐、学有所成、学有所长，这也正是惠州综合高中创办以来始终坚持的高质量教学理念。
特质2 人民满意教育的社会向心力
2021年中考后，初三（2）班家委代表陈诺妈妈和卢又宾妈妈给学校送来感谢信；初三（4）班家委代表谢玲妈妈也专门送来锦旗表达谢意。她们说：“孩子在学校得到极大成长，老师为孩子们付出了太多，我们非常满意。”此前，2020届高中毕业生张宇飞也与父母为学校送来“授教固有方，桃李满天下”的牌匾，表达对学校悉心培养的感恩之情。他入学时成绩平平，3年后实现跨越式进步，达成了入读心仪高等学府的愿望。
越来越多的家长向学校表达感激和谢意，来源于学校扎实推行“严、细、实、活”的四字方略，用心用情办教育。“教到深处是落实”，四字方略落实到教学上，各个学部和年级要完成的细致工作包括：小班教学——老师精细关注每位学生的成长；小组合作——让学生主动学习，拓展思维；培优辅弱——扬长补短双轮驱动等。
惠州综合高中独特的小班制教学备受家长推崇，这个做法让每个学生都能得到老师的关注，辅导精心，达到更优质的学习效果；而且，班主任全程跟班，科任老师坐班，全天候关注学生，随时为学生答疑解惑；同时培养学生5个学习习惯：预习争主动、听课重效益、复习讲方法、作业要计时、出错要反思，以此精准提高每个学生的自主学习能力。
“教学是个良心活，关键看是否用心。”作为四字方略中的重要一环，扎实做好“培优辅弱”，不让一个学生掉队尤为重要。不管是高中部还是初中部，为了提升教育教学质量，学校精准施策，为学生辅导、提升弱科的同时，注重保持学科强项优势，采取“培优+辅弱”双轮驱动，结对辅弱、分层培优，实施目标化、精细化复习策略。各班级、各学科周一到周五都有不同层次的培优辅弱课程。
“管到深处是‘精细’”。为了提升高中部偏科学生的成绩，学校专门安排教学团队潜心研究新高考改革方案，调整备考策略，将分类教学落到实处，让学生的单科优势逆袭成核心竞争力。得益于此，惠州综合高中2021年的高考单科成绩较往年提升明显，尤其是单科高分的学生特别亮眼：冼伊汶同学物理满分100分、陈演同学英语144分、利若可同学语文131分。英语130分以上21人，物理90分以上20人，历史85分以上9人。
同时，学校善于将家庭教育和学校教育紧密结合起来，搭建顺畅交流、同心共育的平台，从家长关心的角度“办人民满意的教育”。为凝聚家校合力、共助学子成长，学校举办了丰富多彩的家校共育活动：成立各年级家委会，为年级建设出谋划策，共商学子成长大计；举办“父母大讲堂”活动，邀请家庭教育专家到校作专题讲座，向家长传递先进的教育理念；开展微家书活动，促进亲子关系；举办“家校共读一本书”，促进亲子共成长……还有各年级家长会、家访、家庭劳动作业等，既拉近了老师、家长和学生间的距离，也形成家校共育合力，全方位促进学生的健康成长。
特质3 高素质教师队伍的核心竞争力
高品质的学校少不了高素质的教师队伍，一支优秀的教师队伍需要精心培植，更需要精心呵护。“把时间还给学生，把方法教给学生。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，要善于把学生的激情点燃。”随着教育改革的深入和素质教育的全面实施，惠州综合高中的老师逐渐完成从“灌输者”到“助学者”的转变，不仅做好学生的科任老师，更要当好学生的成长导师。为此，学校既给教师提出了更高要求，也为他们搭建了成长平台。
为培育一支业务精湛的教师队伍，学校大胆创新，探索出“导师工作室制度”，给各个学科教师配置高段位导师。学校聘请中学数学教育最高荣誉“苏步青数学教育奖”一等奖获得者、中学正高级教师刘忠，广东省首批正高级教师、省特级教师、惠州市市管拔尖人才向敏和全国优秀物理教研员、广东省物理学会理事张增慧等分科设立导师工作室，整合教育资源、传播教学经验、引领教科研发展，以导师作为各个学科骨干教师的带头人，带领学科强势发展，促进教师专业成长。
在教师队伍建设上，学校不断深化教学改革、加强科组建设，开展丰富的教科研活动，促进教学研讨和教学经验交流；开展师徒结对发挥骨干教师的传帮带作用，实施“双导师”制度，加快青年教师的成长；组织班主任沙龙、班主任能力大赛等深化班主任培训工作；邀请名校名师、业内专家到学校传经送宝，拓宽教师教育视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。
学校还经常组织骨干教师外出学习，主动对标先进做法，逐步提升教学质量。老师赴佛山石门中学学习，重点在学科特长生培养机制、校园活动立德树人等方面取经；到深大附中交流，学习该校开展教科研的先进经验、开发校本课程多元育人的有效做法；远赴湖南常德石门一中考察交流，借鉴该校教育教学经验，深入探索知识衔接、科学备考的策略……
经过多年积累与发展，学校逐步形成具有自身特色的师资培养机制，锤炼出一支教风严谨、业务过硬的教师队伍。班主任全程跟班、科任老师坐班、生活老师全天陪伴，为孩子创设出良好的学习环境。老师免费为学生培优辅弱，课余时间开展竞赛培训，课后面批面改一对一指导，已成为教学常态。兢兢业业、乐于奉献的老师犹如学生成才的强大引擎，助力学子健康成长奋力逐梦。
特质4 六大核心素养的学子成长活力
“作为校长，我希望将来学校有两块响亮招牌：一个是优秀的毕业成绩，一个是学生的优良品德和综合素养。二者齐头并进、相互促进，成就惠州综合高中的高品质和好口碑。”在校长戴立波看来，教育一方面要满足老百姓对子女升学、升好学的需求；另一方面，教育要为孩子一生发展服务。
为此，该校特别注重培育学生的品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、审美素养和生活素养等“六大素养”，精心打造社会认可、家长满意、学生健康成长的教育品牌，为学子们搭建起全面发展的平台，让学生活跃在课堂内外，素质教育全面开花。
学校既关注课堂教学，更注重素质教育和综合能力。一方面，学校充分发挥校园活动在立德树人中的重要作用，通过校运会、英语节、文艺晚会、向国旗敬礼等，实现个人综合素质的提升；另一方面通过精心打造学科活动，名著剧场、英语乐学堂等校本课程风生水起，社团活动、教学开放月等精彩纷呈，引导学生自主学习、热爱生活，德智体美劳全面发展。
“成才不是只有一条路，并非一定要考上清华、北大。”学校领导在全校教职工大会上，为了引导全体教师发挥每个学生的特长，以打比喻的方式提出要求：“即使一棵表面上看起来也许枯掉的树，某一天你突然发现它的树枝上冒出小嫩芽，应该很高兴地去爱护它，这棵小树将来说不定就会长成参天大树。这个小嫩芽就是学生特长，我们要善于发现并引导学生把特长发挥出来。”为此，学校特别注重挖掘学生潜力，希望每个学生找到“属于自己的跑道”，总体目标是：让学困生“学有所得”、让中等生“学有所成”、让尖子生“学有所长”。
学校是这样说，也是这样做的。2021年中考成绩放榜，惠州综合高中的初三年级素质教育报告书成色十足：“242名学子全部参考，总平均分高达571分，99%上惠州普通高中录取分数控制线，上惠州一中线比去年增加12人。单科成绩亮点纷呈：语文单科谢玲、王育惠两名同学获得满分120分，108分以上71人；英语单科108分以上61人；化学单科99分19人，97分以上72人，总平均分91分。素质教育成绩斐然，体育满分218人，满分率超90%，平均分52.03分，优秀率98%。”
特质5 高境界学校文化的团队凝聚力
“没有爱就没有教育”，陶行知的这句教育名言被学校领导一次次提及，逐渐成为学校共识。学校领导反复强调：“爱是一种伟大的力量，老师关爱学生，领导关爱老师，让爱温暖综高校园。”实际工作中，这一理念被提炼为“三围”战略：“科室围着年级转、教师围着学生转、全校围着教学转”，把温暖的爱融入服务，让爱成为综高教育的底色。
学校对学生的关爱体现在很多方面，其中的一条是明确提出“学校是允许学生犯错的地方，不要对学生犯的错误小题大做。”因为心智尚未成熟、情感容易冲动、理性思维尚不健全、处在成长阶段的学生的身心特点决定了他们容易犯错。校领导为此提出要求：“我们的教育因对错误实施校正而富有价值和意义。学生犯点小错很正常，我们的眼睛里不要容不下一粒沙子。欣赏‘错误’，是一种理解、一种超脱、一种宽容、一种睿智、一种自信，更是一种充满爱的情感和爱的艺术的美丽教育。所以，大家一定要学会在学生管理上艺术地处理学生的错误。”
以助学奖学凝聚爱心，是情暖校园的另一个写照。为帮助贫困学生顺利完成学业，激励优秀学子发愤图强，学校设立有“华志”奖学金、公办生奖学金、民办生奖学金、大学助学金和健康奖等众多奖项。“学校斥资设立各类奖学金，是学校对同学们的关心，也是一种肯定和期待。”戴立波校长在奖学金颁奖典礼上，勉励同学们一步步向梦想的彼岸靠近。
爱的温暖也体现在老师满满的职业幸福感方面。除了搭建各种学习交流平台，促进教师专业发展，学校还非常重视对教职工的人文关怀，让教师有尊严地工作、全心全意投身教育教学。学校每月组织集体生日会，让校园成为教职工的幸福家园；组织教职工业余活动，拉近同事间的距离，增进团队凝聚力；斥巨资表彰躬耕一线的优秀教师、优秀集体，增强教师的获得感。
与之同步，学校逐步完善激励机制，全面开展“综高导师”“综高名师”“骨干教师”和“教坛新秀”的评选，为各个职业发展阶段的老师提供晋升平台，进一步提升教师的职业成就感和价值感。
教育之大爱还体现在学校周到贴心、细致入微的后勤服务里。就硬件而言，学校各项教育教学配套都按高标准配置，为教育教研和学生活动提供更大更优的场地；软件方面，在智慧校园系统加持下，校园消费实现从“刷卡”到“刷脸”的升级，同学“刷脸进门”“靠脸吃饭”，提升便利性；各项生活配套服务解决了传统寄宿生活的痛点，为同学学习、休息腾出更多的时间。
近年来，在粤港澳耕耘、在大湾区起航的惠州综合高中，把建设特色鲜明的高水平教育事业不断推向前进。站在新的起点上，学校将继续保持奋发有为的作风和一往无前的气魄，全面提升教育教学质量，全速推进各项工作开展，引导全体师生不负时代、不负韶华，全力培养更多中华民族伟大复兴的建设者和接班人。
文/图 记者林奶花 通讯员周春 张培
